2010학년도 수시 2차 모집 논술고사 (3회－자연계)

논            술

한국외국어대학교

출신고교 (                  )           수험번호 (              )               성명 (            )

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	<유 의 사 항>
1. 시험시간은 100분임. 3. 답안의 분량을 지킬 것(띄어쓰기 포함). 5. 답안 작성은 흑색 펜만을 사용할 것.		2. 답안에 문항 번호를 쓰고, 한 칸을 띄우고 시작할 것. 4. 자신을 드러내는 표시를 하지 말 것. 6. 수정 도구(수정액, 수정테이프 등)를 사용하지 말 것.

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＊ 다음 <제시문>과 (자료)를 읽고, [문제 1]∼[문제 2]에 답하시오.

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<제시문 A>

In the nature different species are known to live together in a close relationship. This relationship may be categorized into three different groups depending on its nature. The first type is where one organism takes advantage of the other for its benefit. The second type of relationship exists between two living organisms where one benefits and the other is not significantly harmed or helped. The last category is where both individuals derive a benefit from each other.

<제시문 B>

서로 다른 문화들의 문화적 다양성, 그리고 문화 간 관계를 이해하는 데는 다음과 같은 세 가지 방식이 존재한다.

첫째, 문화다원주의(multiculturalism): 문화다원주의에서 볼 때, 문화들은 사실 고립된 채 존재한다. 문화적 다양성의 권리는 인정되지만, 여러 문화들은 실제적인 만남이 없이 단지 공존하고 있을 뿐이다. 그러므로 문화다원주의는 한 영토 안에 다양한 민족과 국적, 언어와 종교가 공존하고 있다는 사실에 대한 객관적 기술에 가깝다.

둘째, 문화상호주의(interculturalism): 문화다원주의가 문화들의 공존만을 말하고 있음과는 달리, 문화상호주의는 문화들 사이에 상호작용이 있다고 본다. 문화들은 다른 문화를 자신과 완전히 다른 실체로 이해하지는 않는다. 문화들 사이에는 소통과 대화가 존재하며, 이를 통해 문화들은 서로에게서 배우게 된다. 문화상호주의는 문화 간 만남이 이루어질 수 있는 다양한 형식, 도구, 기회를 만들어 내고자 한다.

셋째, 문화횡단주의(transculturalism): 문화횡단주의는 문화상호주의에서 한 걸음 더 나아간다. 문화횡단주의는 대화를 통해 문화의 차이를 극복하려 할 뿐만 아니라, 나아가 새로운 가치와 삶의 방식을 창출하고자 한다. 개인, 집단, 국민 등 모두가 자신의 근본적인 권리를 인정받으면서 평화적으로 공존하기 위해서는 다른 문화로부터 배울 뿐만 아니라 그 자신이 새로운 문화가 되지 않으면 안 된다.

(자료 1)

사람이 좋은 것을 아무리 많이 가지고 있다 할지라도 우정을 함께 나눌 친구들이 없다면 그 사람은 가치 있는 삶을 산다고 말하기 어렵다. 그것은 사람이 부자일 때나 가난할 때나 또 그의 지위가 높거나 낮거나와 관계없이 그렇다. 친구는 또 하나의 자기이다. 그렇기 때문에 친구는 나 자신의 힘으로 얻을 수 없는 것을 나에게 준다. 또 친구와 함께 한다면 더 잘 생각하고 더 잘 행동할 수 있다. 따라서 행복해지려면 친구가 필요하다. 또한 친구간의 우정은 필요할 뿐만 아니라 고귀하기까지 하다. 서로 우정을 나누는 사람들은 서로에게 선한 것이 이루어지기를 바라기 때문이다. 물론 공리(功利)나 유용성을 목적으로 친구를 가질 수 있고, 쾌락을 목적으로 친구를 가질 수도 있다. 하지만 완전한 우정은 서로가 좋은 사람인 한에서 서로에게 좋은 것을 주고자 하는 우정이다. 이때라야 우정은 영원하다.

(아리스토텔레스, □니코마코스 윤리학□)

(자료 2)

생물학적 측면에서 태아와 임부(妊婦)의 관계를 볼 때, 태아가 그 엄마에게서 영양분을 취하면서 엄마에게 입히는 피해는 실로 놀랍다. 태아가 영양공급을 전적으로 엄마에게 의존하기 때문에 엄마는 흔히 단백질, 비타민, 미네랄 등 중요한 영양소의 부족을 경험할 개연성(蓋然性)이 높다. 그러나 엄마가 영양부족이라고 해도, 태아는 거의 그렇지 않다. 개들을 대상으로 한 실험에서 새끼를 밴 어미 개에게 칼슘이 부족한 먹이를 주고 그 결과를 관찰해 보았는데, 실험 결과 강아지의 뼈에서는 칼슘 부족이 나타나지 않은 반면, 어미 개의 뼈에서는 심각한 칼슘 부족에 의한 질병이 발견되었다.

(자료 3)

세계경제의 글로벌화, 정보화의 가속으로 대기업과 중소기업 간의 시너지 개발이 중요해지고 있으며, 대․중소기업 간 협력, 가치사슬(value chain) 간 협력을 통한 경쟁력 강화의 필요성이 커지고 있다. 경쟁의 개념이 개별기업 간 경쟁에서 시스템 간 경쟁, 기업 생태계 간 경쟁으로 변화하고 있으며, 이에 따라 믿을 수 있는 사이가 만들어내는 ‘사이’의 품질이 과거 어느 때보다도 중요해지기 시작했다. 최고의 경쟁 기법은 ‘협력’이라는 무한경쟁시대가 도래한 것이다.

그동안 대기업과 중소기업의 협력 관계에서는 우선 대기업과 중소기업이 상대방에게 기대하는 것에 상당한 차이가 있었고, 또 이 차이를 해소하여 협력으로 나아갈 수 있는 큰 계기나 이론적 모형이 마련되지도 못하였다. 그 결과 대․중소기업 간 모델도 검증된 지식보다는 주로 경험이나 주장에 의존해왔다. 그러다보니 대기업과 중소기업이 그 중요성을 인식하고 있음에도 불구하고, 협력이 한국경제의 경쟁력을 향상시키는 새로운 물결이 되지 못하고 자칫 한때 유행하는 구호에 그칠 위험도 배제할 수 없다.

그러므로 협력이 장기적 생명력을 갖고 시장에서 뿌리 내리기 위해서는 두 가지 ‘공감(共感)’이 필요하다. 전략적 유효성에 대한 공감과 방향성에 대한 공감이 바로 그것이다. 기업의 특성상 경쟁력에 도움이 된다는 확신이 없는 상태에서 투자는 이루어질 수 없고, 확신이 있어도 투자방향이 잘못되면 그 실효성은 보장할 수 없다.

[문제 1]	<제시문 A>와 <제시문 B>의 공통적인 핵심어를 제시하고, 차이점을 기술하시오. (10행 내외)
[문제 2]	<제시문 A>의 분류와 <제시문 B>의 분류를 각각 활용하여 (자료 1), (자료 2), (자료 3)에 적용하고, 그 근거를 기술하시오. (15행 내외)

＊ 다음을 읽고, [문제 3]에 답하시오. (분량 제한 없음)

(A) 프랙탈(fractal) 곡선은 반복적으로 자기유사성을 형성하는 기하학적 형태를 일컫는다. 아래 그림은 프랙탈의 하나인 코흐(Koch) 폐곡선의 단계별 모습을 보여주고 있다. 이 폐곡선은 각 변의 길이가 1인 정삼각형을 시작으로 매 단계에서 각 선분을 3등분(等分)한 후 가운데 부분이 정삼각형의 형태로 튀어나오면서 점차 눈송이 모양으로 변화한다.

0단계        1단계        2단계        3단계         4단계

(B) 아래 그림은 유클리드 공간에서 단위 길이(=1)로 구성된 각 도형을 각 차원에 대해 [eqn: LITER]등분했을 때의 모습이다. 예를 들어, 2등분의 경우([eqn: LITER =2]) 1차원 선분은 길이 1/2인 2개의 선분으로 나뉘며, 2차원 정사각형은 각 변의 길이가 1/2인 4(=22)개의 정사각형으로 나뉜다. 마찬가지로 3차원 정육면체는 각 변의 길이가 1/2로 이루어진 정육면체 8(=23)개로 분할된다.

이와 같이, 유클리드 공간에서 [eqn: D]차원 도형을 각 차원에 대해 [eqn: LITER]등분하면, 각 변의 길이가 [eqn: epsilon (=1/ LITER )]인 동일한 도형 [eqn: N]개로 나뉘며, 이때 [eqn: N=N( LITER )= LITER ^{D}] 또는 [eqn: N=N( epsilon )=(1/ epsilon ) ^{D}]로 표현된다. 이를 바꾸어 생각하면, 균일하게 분할된 [eqn: D]차원 도형에 대해 [eqn: D= {log`N( LITER )} over {log` LITER } = {log`N( epsilon )} over {log`(1/ epsilon )}]임을 알 수 있다. 자연수를 포함한 실수 영역으로 차원 [eqn: D]를 확장하면 [eqn: D= lim _{epsilon -> 0} {{log`N( epsilon )} over {log(1/ epsilon )}} `= lim _{ELL -> INF } {{log`N( ELL )} over {log( ELL )}}]와 같이 정의할 수 있다.

[문제 3]	① (A)의 그림에서 물음표(?)로 표시된 4단계에 나타날 폐곡선의 길이를 파악하는 과정을 기술하시오. ② (B)를 활용하여 코흐 폐곡선의 차원을 제시하시오. ③ [eqn: inf] 단계에서의 코흐 폐곡선 길이와 폐곡선으로 둘러싸인 면적에 대해 기술하시오.